И снова здравствуйте, ребята!
Вчера был сложный день, но мы его пережили. Разберёмся с задачками, которые судьба в лице учителей нам подкинула.
Первым уроком вчера была география, на которой учитель предложил вам выбрать из перечисленных им стран те или ту, с которой не граничит Россия. В списке были: Китай, Эстония, Украина, Казахстан, Азербайджан, Армения, Грузия, Монголия, Финляндия,
Латвия. Как вы можете увидеть на карте, прикреплённой по этой ссылке, наша страна граничит со всеми из перечисленных в задании, кроме Армении. Она отделена от нас Грузией и Азербайджаном. Следовательно, правильный ответ - Армения.
На втором уроке вы должны были выполнить контрольную работу по физике, но урок был сорван благодаря нашим поставщикам интерактивных досок. Правильную форму ответа доска принимать отказалась. До сих пор не могу прийти в себя от расстройства и стыда после этого случая. Вы уж простите, мои милые! Нет, всё, так и скажу директору – перестаём экономить и покупаем только одобренный государством товар. А то ему-то вам в глаза смотреть не приходится, весь стыд классному руководителю и достаётся. Впрочем, вся радость от общения с вами, мои любимые ученики, тоже! Но хватит о грустном, перейдём к следующему уроку.
Третьим уроком вчера у вас должна была быть и даже была история. Вам предлагалось вспомнить важный для крестьян день, упоминавшийся в недоуменном обращении к бабушке, и указать – «чей» он. Варианты ответа были такими: Олегов, Федотов, Дмитриев, Юрьев, Николаев, Петров, Самсонов, Святославов. Правильный из них – Юрьев. Речь в задании шла о поговорке, которая звучит так: «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день». Раньше в осенний Юрьев день (26 ноября по старому стилю) крестьяне имели право переходить от одного феодала к другому. А поговорка возникла после того, как при Федоре I это право было уничтожено. Кстати, именно так и закрепилось крепостное право. Подробнее об этом вы можете прочитать в учебнике истории. История закрепления крепостного права – вообще штука интересная…
Последним уроком вчера у вас была информатика, на которой вы выполняли практическую самостоятельную работу по системам счисления. Задание было довольно лёгкое, справились вы с ним быстро. Тем, кто не смог перевести число 99 из десятичной системы в двоичную, я сейчас расскажу,
как это надо было делать:
как надо было это делать.
Чтобы перевести десятичное число в двоичную систему, нужно делить на 2 его, и все получающиеся частные. При этом каждый раз нужно отдельно выносить получающийся остаток (здесь мы считаем остатком и 0) и последнее частное (которое на 2 уже не делится), после чего записать слева направо частное и остатки от последнего к первому. Итак, у нас есть десятичное число 99.
99/2 = 48 (остаток 1)
49/2 = 24 (остаток 1)
24/2 = 12 (остаток 0)
12/2 = 6 (остаток 0)
6/2 = 3 (остаток 0)
3/2 = 1 (остаток 1)
Последнее частное – 1. Теперь записываем в обратном порядке (то есть снизу вверх, если смотреть на наше решение):
1100011. Это число и было правильным ответом.
Вот так всё с переводом между этими двумя системами и происходит. Число у нас было лёгкое. А представляете, сколько действий надо было бы выполнить для перевода в двоичную систему числа 159634? Кстати, кто из вас за какое время может сделать это без специальных программок?
На завтрашнем классном часе мы разберём сегодняшние задания. А пока – задавайте вопросы по работе над ошибками, если они у вас остались. Я обязательно отвечу!
+5
